学生是学校的主体，学生工作是学校落实立德树人根本任务的重要工作之一。新一轮本科教育教学审核评估强调以立德树人为统领，坚持党的全面领导，把牢社会主义办学方向，把立德树人融入评估工作全过程。近年来，学生工作部在学校党政正确领导下，充分聚焦价值引领、聚焦成长成才需要、聚焦内涵发展，不断优化“以生为本”的育人生态。
一、聚焦价值引领，加强学生思想政治教育
将价值引领作为学生培养的方向基石，将思想政治教育贯穿学生学习生涯全过程。目前我校：一是已经形成分层次、多载体、多形式的思想政治教育格局。学校举行新生入学教育、毕业生活动及典礼、周一升旗等活动，学院开展学雷锋活动、清明节祭扫革命烈士、一二·九红歌赛等教育活动，辅导员日常开展主题班会，学生思想政治教育丰富多彩、有力有效；二是积极发挥网络思政教育阵地作用。学生工作发挥微信公众号、微博、抖音等新媒体的作用积极开展爱国主义教育、理想信念教育，增强思想政治工作的时代感和吸引力；三是辅导员坚持落实“十个一”工作要求。辅导员通过深入课堂、深入宿舍、深入学生活动，拓宽了思政教育工作场域；四是发挥朋辈的带动作用。通过大力宣传国奖获得者的事迹，用身边的榜样教育影响广大同学。
但仍存在育人力量下沉不够、育人体制机制不能有效落地、辅导员队伍育人能力水平有待进一步提升的问题，且偶有出现对学生的思想政治、道德品质、心理健康等问题未能及时发现和妥当处置的问题。
在评建过程中我们：一要以“一站式”学生社区建设为契机，与教务处等相关处室共同推动学业指导、心理健康教育、校处级领导联系班级、朋辈帮扶、双创实践等各项制度的建设和落实；二要将辅导员省培、校培、院培三级培训充分结合，发挥辅导员工作室作用，不断提升辅导员育人水平；三要深入挖掘能够展现我校育人成果的优秀毕业生事迹，发挥优秀校友的榜样引领作用。形成育人力量多管齐下，补齐“三全育人”的短板。
二、聚焦成长成才需要，保障学生五育培养增值
始终关注学生成长过程中的重点问题，不断打造学生全面发展的良好生态。目前我校：一是学风建设已经形成“学院的专业思想教育+各级各类专业竞赛+抓考风促学风”的格局，学习氛围整体向上；二是已经形成了心理课程教育、咨询服务、心理普查、团辅活动、心理干预“五位一体”的大学生心理健康教育体系，注重建设学院二级心理工作站，提升班级心理委员的“预警报警”能力；三是通过奖贷助险补助力学生成长成才，全面发展。
但仍存在学风建设的措施单一且未能形成有效闭环、专业性竞赛质量不高、体育成效不显著、劳育形式单一等问题。
在评建过程中我们：一是将学生的学习生涯规划和职业发展教育进一步结合，教育引导学生夯实专业基础，做到求真、力行；二是对专业性竞赛加强宣传和指导，既提高学生参与度，又要让学生从中切实提升专业素养；三是鼓励各项活动+运动打卡、劳动打卡计分形式，努力做到五育平衡发展。
三、聚焦内涵发展，努力提升学生综合能力
学生工作要秉持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，努力提升学生综合应用知识的能力。目前我校创新创业竞赛活动注重项目挖掘、竞赛激励、深度指导、项目推进和竞赛组织五个环节，面对省赛的激烈竞争，我校的成绩和学生的参与度逐年向好，学生在新的综合测评办法和学生竞赛奖励办法的鼓励下，参与学科竞赛、发表论文、发明专利的热情高涨，但因创新创业教育针对性不强、缺乏高水平教师指导等原因，标志性的成绩产出还是欠缺。
在评建过程中，我们将加快推动创新创业学院的建设，以创新创业、学科竞赛为抓手，与相关部门建立良性工作机制，建设专家指导教师库，加大激励力度、宣传力度，努力培养培育出一批有山中医特色的项目，进一步提升学生的综合能力。
而今迈步从头越，踔厉奋发谱新篇。学生工作部将以本科教育教学审核评估为契机，以学生发展为出发点、落脚点，切实做好学生工作的总结和凝练，扎实推动迎评工作，真正做到“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，不断优化“以生为本”的育人生态，为审核评估的顺利完成贡献学工力量。（作者系学生工作部部长、学生处处长）
